aprovechad las lenguas maternas en la práctica educativa (“Benut thuistalen in het onderwijs”)
Las clases ya comenzaron hace unos días en los Países Bajos. Iniciamos el curso académico con una gran noticia acerca del multilingüismo en las aulas.
El consejo Educativo neerlandés anima formalmente a valorar y hacer uso educativo dentro de la escuela de “las lenguas de casa” de los alumnos. (Lengua o lenguas maternas del hogar, lenguas de herencia.)
A través de un comunicado de prensa publicado hace unos días, la presidenta del consejo explica en qué consisten sus recomendaciones. Se pueden resumir en tres puntos:
1. Aprovechar la diversidad lingüística del alumnado.
2. Definir una visión en la política lingüística y apoyar al profesorado en sus necesidades.
3. Incluir esta incorporación de la diversidad lingüística dentro de los requisitos de competencia profesional.
Personalmente lo considero un gran avance en las políticas lingüísticas educativas y un reconocimiento de lo que desde la ciencia se lleva confirmando desde hace tiempo acerca del recurso de andamiaje y el proceso de tranferencia lingüística de las lenguas.
Y me ha parecido una coincidencia muy bonita y oportuna con la publicación de Marcela Frizler de hace unos días sobre lengua de herencia. En el mismo abordamos la necesidad de poner en valor al idioma de casa también en el ámbito escolar. https://www.marcelafritzlersinfronteras.com/post/andamiaje-biling%C3%BCe-y-bicultural
Incluyo una traducción* a español de la nota de prensa del Consejo Eduativo porque merece la pena difundir su contenido entre la comunidad hispanohablante de los países Bajos.
Aprovechar las lenguas maternas en la práctica educativa
Casi todas las escuelas, centros de formación profesional y servicios de educación preescolar en los Países Bajos trabajan con niños o jóvenes que hablan en casa un idioma distinto al neerlandés. El Consejo de Educación recomienda aprovechar mejor esta diversidad lingüística. Otras lenguas maternas pueden ayudar a los estudiantes en el aprendizaje del neerlandés y en el aprendizaje en neerlandés. El Consejo recomienda que las escuelas tomen decisiones sobre cómo aprovechar las lenguas maternas y hace un llamado a los directores escolares y al gobierno para que inviertan en apoyo, formación y mayor profesionalización del profesorado.
Las investigaciones muestran que muchos docentes de la educación primaria y secundaria no se sienten suficientemente preparados para enseñar a alumnos con diferentes lenguas maternas. Con los nuevos objetivos curriculares y programas de examen, la atención a la multilingüismo y a la lengua materna de los estudiantes dejará de ser opcional para las escuelas. A petición de la ministra de Educación, el Consejo de Educación asesora sobre lo que se necesita para poder abordar adecuadamente la diversidad lingüística en la enseñanza.
Louise Elffers, presidenta del Consejo de Educación: “El Consejo recomienda aprovechar más las otras lenguas maternas para el aprendizaje del neerlandés y en neerlandés. Sabemos desde hace tiempo, gracias a la investigación, que dar más espacio a las otras lenguas maternas en la educación no perjudica la competencia en neerlandés, sino que, por el contrario, ayuda a los estudiantes en el aprendizaje de este idioma y de otras asignaturas.”
Recomendación: aprovechar la diversidad lingüística La diversidad lingüística puede ser mejor aprovechada en la educación. Las lenguas maternas de los estudiantes constituyen un recurso valioso para el aprendizaje del neerlandés y en neerlandés. Además, la atención a las distintas lenguas (regionales) en la escuela prepara a todos los estudiantes para desenvolverse en una sociedad multilingüe. No es necesario que los educadores, maestros y docentes dominen personalmente esas otras lenguas. Con los materiales, la pericia y el apoyo adecuados, pueden integrar las lenguas maternas en la práctica educativa. Esto implica, por ejemplo, disponer de conocimientos sobre el aprendizaje de una segunda o tercera lengua, así como de enfoques pedagógico-didácticos o de recursos tecnológicos que permitan aprovechar la diversidad lingüística en el aula.
Definir una visión en la política lingüística y apoyar al profesorado Las escuelas están obligadas a elaborar un plan de política lingüística, pero en muchos casos este no incluye una visión clara sobre el uso de las lenguas maternas en la educación. El Consejo recomienda a las escuelas, centros de formación profesional y servicios de educación preescolar que definan opciones concretas sobre cómo aprovechar la diversidad lingüística. Estas decisiones deben estar reflejadas en el plan de política lingüística, correspondiendo a cada institución determinar de qué manera darle forma.
El Consejo hace un llamado a los directores escolares y al gobierno para que fortalezcan el apoyo al profesorado en el aprovechamiento de otras lenguas maternas, mediante inversiones en la formación y profesionalización de educadores y docentes. Asimismo, recomienda incluir el “aprovechamiento de la diversidad lingüística” dentro de los requisitos de competencia profesional, y garantizar la existencia de un centro nacional de especialización, materiales, herramientas tecnológicas y orientaciones prácticas. También es necesario ofrecer oportunidades de formación continua para aquellos docentes y educadores que no hayan adquirido estos conocimientos y competencias durante su formación inicial.
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