Als een kind vanaf de geboorte of voor het derde levensjaar verschillende talen leert, is er sprake van simultane meertaligheid. Als het kind de tweede taal wordt aangeboden wanneer de eerste taal al ontwikkeld is, spreekt men van sequentiële tweetaligheid.
Hoewel het leerproces van kind tot kind verschilt, zeggen deskundigen dat in het eerste geval de stadia van taalontwikkeling dezelfde zijn als bij het leren van een enkele taal. Bij sequentiële tweetaligheid zijn er echter enkele verschillen, waaronder de zogenaamde “stille periode”(Periodo silencioso, silent period).
Kinderen kunnen door deze natuurlijke fase gaan en gedurende een lange periode helemaal niet spreken.Het kan op elke leeftijd voorkomen, maar deze fase lijkt langer te duren bij jongere kinderen.
Tijdens de stille periode brengt het kind zijn tijd door met luisteren voordat het durft te spreken. En, natuurlijk, leert het kind de taal op het begripsniveau. Daarna begint het aan te wijzen, telegrafisch te spreken, zinnen die het hoort te herhalen en tenslotte zinnen die het zelf heeft bedacht te verwoorden. (Deze beschrijving van stappen is indicatief).
In welke gevallen treffen we dit soort situaties meestal aan? Ik zou de volgende willen benadrukken:
* Bij kinderen die als gevolg van familie-emigratie in een nieuw onderwijssysteem terechtkomen onder onderdompelingsomstandigheden.(Onderdompeling of immersie).
* Bij internationale adopties, wanneer de moedertaal van het kind niet overeenstemt met die van het gastland.
* Kinderen wier thuistaal of -talen niet die van de gemeenschap zijn en die, hoewel zij in het land verblijven, in feite als ééntaligen worden opgevoed, met weinig contact met de meerderheidstaal totdat zij naar school gaan.
Het is een gangbare misvatting dat kinderen als sponzen zijn die talen “opzuigen” en dat zij zich in korte tijd zullen aanpassen aan het land of de school en beginnen te spreken.
We moeten vooral geduldig zijn in deze pandemische tijden, want de input is beperkt.
Wat ook de voorwaarden zijn voor het leren van de nieuwe taal, sequentiële tweetaligheid heeft zijn eigen specifieke kenmerken en om tot productieve taal te komen zijn tijd en stimulansen nodig.
Weet u niet of uw kind deze fase doormaakt of maakt u zich zorgen over de snelheid waarmee uw kind taal verwerft of taal leert in het algemeen? Raadpleeg dan een specialist in meertaligheid.
0 reacties